Pizarrablog

Evaluación proyecto exhibidor - Diseño Comercial

2011-12-08T07:33:00.001-05:00

Cargando...

Evaluación proyecto caja de sorbetes (DisComercial)

2011-11-15T07:40:00.001-05:00

Cargando...

Streaming paralelo 5

2011-11-10T13:31:00.002-05:00

<p>&amp;lt;a href="http://www.coveritlive.com/mobile.php/option=com_mobile/task=viewaltcast/altcast_code=7b84db23e4" &amp;gt;Streaming jueves 10, 14:00&amp;lt;/a&amp;gt;</p>

Streaming paralelo 4

2011-11-08T15:16:00.001-05:00

Streaming martes 8, 16:00

Streaming paralelo 3

2011-11-08T13:42:00.002-05:00

Streaming martes 8, 14:00

Streaming paralelo 2

2011-11-07T15:17:00.002-05:00

Streaming lunes 7, 16:00

Streaming paralelo 1

2011-11-07T13:44:00.001-05:00

Streaming lunes 7, 14:00

Evaluación envoltorio

2011-10-18T07:31:00.001-05:00

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Streaming miércoles 5pm

2011-05-16T11:11:00.002-05:00

carpeta2011 streaming4

Streaming miércoles 2 pm

2011-05-16T11:10:00.004-05:00

carpeta2011 streaming3

Streaming lunes 4pm

2011-05-16T11:10:00.003-05:00

carpeta2011 streaming2

Streaming lunes 2pm

2011-05-16T11:07:00.002-05:00

carpeta2011 streaming1

Evaluación proyecto exhibidor de postales

2011-05-14T08:01:00.001-05:00

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Diseño Comercial, proyecto 3

2011-04-12T08:32:00.001-05:00

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Evaluación proyecto plegable. Producción de Material Impreso, PUCE.

2011-03-16T15:58:00.003-05:00

Cargando...

Diseño Comercial, proyecto 2

2011-03-15T08:49:00.001-05:00

Cargando...

Diseño Comercial, proyecto 1

2011-02-15T09:20:00.001-05:00

Cargando...

Proyecto 4, Diseño Editorial

2010-12-16T07:29:00.001-05:00

Cargando...

Proyecto 4 Diseño Comercial

2010-12-14T07:34:00.000-05:00

Cargando...

Prueba CIL-Twitter

2010-12-01T16:08:00.001-05:00

pruebaciltwitter

Evento de integración CIL-Twitter

2010-12-01T10:13:00.001-05:00

eventopruebaTwitter

Streaming NTC martes 30, 14:00

2010-11-30T12:44:00.000-05:00

NTC2010-11-30

Streaming NTC sábado 27, 15:00

2010-11-27T10:04:00.001-05:00

NTC2010-11-27pm

Streaming NTC sábado 27, 9:00

2010-11-27T08:20:00.001-05:00

NTC2010-11-27am

Streaming NTC, jueves 25 a las 19:30

2010-11-25T16:15:00.001-05:00

NTC2010-11-25

Proyecto 3 Diseño Editorial

2010-11-25T08:18:00.004-05:00

Cargando...

Diseño Comercial, proyecto 3

2010-11-23T07:36:00.004-05:00

Cargando...

Manual de identidad visual corporativa

2010-11-15T15:03:00.001-05:00

1. Introducción

* Información básica sobre la empresa, filosofía corporativa
* Objetivos del manual de identidad visual corporativa

2. Bases de la identidad visual

* Logotipo
* Símbolo o isotipo
* Logosímbolo monocromático positivo
* Logosímbolo monocromático negativo
* Logosímbolo a color / Color corporativo
* Construcción geométrica / área reservada
* Escala dimensional
* Tipografías corporativas
* (Rotaciones permitidas)
* Usos incorrectos

3. Aplicaciones gráficas

* Papelería corporativa:
sobre, papel membretado, tarjeta de presentación
* Factura

4. Aplicaciones paragráficas

* Uniformes
* Vehículo
* Banderín (roll-up)
* Productos promocionales (4)

5. Aplicaciones arquitectónicas y ambientales

* Rótulo de fachada
* Señalética: señal referencial, señales identificativas (2), señal direccional

Diseño Editorial, proyecto 2

2010-11-09T08:44:00.000-05:00

Cargando...

Diseño Comercial, proyecto 2

2010-10-28T07:10:00.001-05:00

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Evaluación trípticos - Diseño Editorial USFQ, 1er. semestre 2010-2011

2010-10-12T08:35:00.003-05:00

Cargando...

Evaluación etiquetas - DisComercial USFQ 1er. semestre 2010-2011

2010-10-07T07:10:00.004-05:00

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Datos primera evaluación parcial

2010-09-20T07:34:00.002-05:00

Por favor consigne sus datos de cuenta Twitter y dirección web de hipertexto, para la primera evaluación parcial del curso Nuevas Tecnologías de la Comunicación 2010.
Verifique la información antes de enviarla, pues no se puede corregir.
Gracias.

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Examen final Carpeta 2010

2010-05-19T14:10:00.005-05:00

Formar grupos de 5 personas como máximo y designar un coordinador/webmaster.
Participar en el sorteo de un tema.
Planificar y desarrollar un sitio web con el tema asignado, que debe contener, como mínimo:

Información básica sobre el tema (en castellano) y los estudiantes que participan en la elaboración del sitio.
Enlaces a 20 blogs o revistas digitales que publiquen periódicamente información sobre el tema (preferentemente en castellano).
Ubicación geográfica (mapa), datos referenciales y enlaces web correspondientes a 5 asociaciones o instituciones internacionales dedicadas al tema en cuestión (preferentemente de habla castellana).
Videoteca con 6 videos sobre el tema (preferentemente en castellano).
Elaboración de encuesta a través de formulario GoogleDocs, que contenga al menos 10 preguntas sobre el tema. Compartir la hoja de resultados con el profesor antes de aplicar la encuesta.
Enlaces a las cuentas Twitter de 20 personas relacionadas previamente con el tema. Invitarles a rellenar la encuesta y a publicar un micromensaje con el hashtag asignado a cada grupo.

Enviar la URL del sitio a través de comentario en este post, indicando nombres y apellidos de los participantes en el sitio.

Buena suerte. Tienen 60 minutos.

Streaming jueves

2010-05-13T19:57:00.002-05:00

Cuando lleguen, identifíquense (casilla Nombre) y den señales de vida, por favor:

Streaming jueves

Streaming martes

2010-05-11T20:50:00.001-05:00

Al llegar, identifíquese y dé señales de vida, por favor.

Streaming martes

Streaming Carpeta 2010

2010-05-10T18:13:00.002-05:00

Por favor, identifíquese al llegar y dé señales de vida.
Streaming

Proyecto 3: revista (Diseño Editorial)

2010-03-30T08:38:00.000-05:00

Proyecto sitio web estático, Seminario Carpeta y Currículum

2010-03-17T15:53:00.000-05:00

Controles de lectura 2, 3, 4 y 5 (WebMagazine)

2010-03-09T06:45:00.000-05:00

Concepto comunicativo afiches

2010-02-09T17:41:00.003-05:00

Nombre de la revista WebMagazine

2010-01-28T07:22:00.001-05:00

Sugiera ideas y vote por el nombre de la revista del curso WebMagazine USFQ

emails Carpeta y Currículum 2010

2010-01-27T16:05:00.000-05:00

Control de lectura No. 1 - WebMagazine

2010-01-21T07:31:00.003-05:00

1. Explique el paradigma denominado "De audiencia a usuario".
2. ¿Cómo cree usted que el cambio de paradigmas afecta al ejercicio del periodismo?

Último streaming: domingo 29, 10 am

2009-11-29T09:07:00.002-05:00

ultimostreaming

Streaming NTC paralelo 2: sábado 21, 11 am

2009-11-20T10:46:00.000-05:00

Streaming NTC paralelo 2

Streaming NTC paralelo 4

2009-11-20T09:05:00.000-05:00

Streaming NTC, par. 4

Streaming viernes 20 - 7am–9am

2009-11-20T07:20:00.001-05:00

Streaming NTC par. 3

Estructura del manual de identidad visual corporativa

2009-11-18T07:11:00.002-05:00

1. Introducción

Información básica sobre la empresa, filosofía corporativa
Objetivos del manual de identidad visual corporativa

2. Bases de la identidad visual

Logotipo
Símbolo o isotipo
Logosímbolo monocromático positivo
Logosímbolo monocromático negativo
Logosímbolo a color / Color corporativo
Construcción geométrica / área reservada
Escala dimensional
Tipografías corporativas
(Rotaciones permitidas)
Usos incorrectos

3. Aplicaciones gráficas

Papelería corporativa:
sobre, papel membretado, tarjeta de presentación
Factura

4. Aplicaciones paragráficas

Uniformes
Vehículos
Banderín (roll-up)
Productos promocionales (5)

5. Aplicaciones arquitectónicas y ambientales

Rótulo de fachada
Señalética: señal referencial, señal(es) indicativa(s), señal direccional

Preparativos para el streaming

2009-11-17T18:07:00.002-05:00

Planifica el contenido y ponle un título al show. Debe durar 5 minutos.
Instala los drivers de los periféricos (cámara, micrófono), si es que no están incorporados al computador.
Crea el show en http://ustream.tv y configura las opciones, los carteles del generador de caracteres y todo aditamento que quieras implementar.
Aprueba los permisos conexión para acceder a la cámara y el micrófono.
Prueba la transmisión e invita a otros usuarios para que te den reportes de sintonía.
Pide a tus amigos que interactúen contigo a través de Twitter en Social Stream.

Villancico

2009-11-13T08:29:00.000-05:00

Villaciencos en noviembre!!!

ntc2009d

2009-11-12T17:09:00.001-05:00

ntc2009d

2009-11-12T16:25:00.001-05:00

ntc2009c

ntc2009b

2009-11-12T15:26:00.000-05:00

ntc2009b

ntc2009

2009-11-11T16:35:00.001-05:00

ntc2009

Fichas técnicas revista digital NTC

2009-10-13T17:13:00.005-05:00

Evaluación parcial 1, NTC

2009-09-24T14:53:00.001-05:00

Cargando...

Streaming prueba

2009-09-24T08:06:00.003-05:00

integraciÃ³n ustream

Evento en vivo WebMagazine

2009-09-22T07:40:00.000-05:00

webmagazine

Concepto creativo proyecto Splash

2009-09-10T08:48:00.001-05:00

Cargando...

Más preguntas sobre Orihuela en Quito

2009-05-12T07:03:00.002-05:00

1. ¿Quién es Dick Fosbury y por qué se considera importante?
2. ¿Cómo se recomienda manejar la relación entre marca y soporte en los medios de comunicación?
3. Si se vincula un medio con sus competidores, ¿no se corre el riesgo de perder audiencia? Explique.
4. ¿Quién gestiona los medios sociales?
5. ¿Cuál es la "fórmula" de la web 2.0?

webmaster paralelo 3 (18h00)

2009-05-06T15:57:00.003-05:00

Vote por el webmaster del paralelo 3 (18h00)(online surveys)

Preguntas sobre la conferencia de J.L.Orihuela en Quito

2009-05-05T07:04:00.002-05:00

1. ¿Qué habilidades básicas exige la pertenencia a la web social?
2. ¿Es verdad que los jóvenes de hoy en día ya no leen ni escriben?
3. ¿Cuál es el núcleo de la web social?
4. Dos fotografías introducen a la conferencia: ¿en qué eventos se tomaron?
5. ¿Por cuánto tiempo más los medios tradicionales tendrán que coexistir con los medios sociales?
6. ¿En qué tiene desventaja la red social física de la red social online?
7. ¿Cómo se relacionan lo real y lo virtual?
8. ¿Qué herramienta utilizó el profesor Orihuela para recibir sugerencias para la conferencia?
9. ¿Por qué un blogger se compara con un disc jockey?
10. ¿Cuál es la "fórmula" de la Web 2.0?

Portafolio personal

2009-02-25T15:12:00.000-05:00

Por qué he dejado de llamar al periodismo “los medios”

2009-01-20T11:18:00.003-05:00

Traducción del artículo original de David Nordfors
(Este artículo también está publicado en EJC Magazine)
He dejado de llamar al periodismo “los medios” y de decir “la industria de los medios” cuando hablo sobre las compañías que hacen periodismo y noticias. En su lugar digo “la industria de las noticias” o “la industria del periodismo”.
Todo el mundo sabe hoy en día que la industria de los medios (lo digo intencionalmente esta vez) está enfrentando desafíos. Está trabajando fuerte para lidiar con la Internet.
La teoría de la información nos permite definir a la información sin referirnos al soporte. La tecnología de la información libera al Karma de la carne. La información puede robarse de un medio y copiada en otro. Puede ser procesada: filtrada, distorsionada, mejorada, sintetizada. Puede ser ordenada, comparada, complementada y agregada. Puede distribuirse entre los vecinos o enviarse al espacio. Las diversas capas de información y la maquinaria –originalmente amalgamadas– se deslizan por separado. Lo mismo es válido para las industrias que han estado manejándolas. Estamos siendo testigos del crecimiento progresivo de la revolución tecnológica de la información.
En los años 1980, el software se separó del hardware. El software se convirtió en una industria en sí misma.
En los 1990, los servicios de red se separaron de las redes físicas. Los servicios de red se volvieron una industria en sí misma.
Ahora, el contenido –la narrativa– se está separando de los medios. Lo que conocemos como la Industria Mediática esta en camino de separarse en dos industrias: aquella que provee el medio y aquella que provee la narrativa. La tendencia es un desplazamiento distinto a la integración vertical, donde compañías independientes poseen la cadena completa, desde los periodistas hasta las prensas de impresión y los camiones. Quizás la integración vertical pueda regresar algún día de otra forma: Steve Jobs está demostrando que eso es posible en el ámbito de las computadoras personales.
Pero ahora mismo, la tendencia en lo que ha sido conocido como la industria mediática es separar. Solía ser un buen negocio para los periódicos poseer una prensa de impresión y camiones. Ahora, se está volviendo problemático. Usar combustible fósil para distribuir las noticias de ayer impresas sobre árboles muertos no es un proyecto sustentable. Con la Internet, el juego es diferente. No tiene que ver, definitivamente, con la posesión de hardware, ni es buena idea para las organizaciones noticiosas ser proveedores de servicio de Internet. Ni siquiera es probablemente una buena idea poseer la plataforma de software que trabaje como medio para los artículos informativos. Llenar el sótano debajo de la sala de prensa con ingenieros informáticos es caro; es mucho más econoómico utilizar plataformas abiertas disponibles como Blogger, YouTube o Facebook, que son –probablemente– material confiable, de cualquier manera. Y si el New York Times construyera su propia plataforma, los otros proveedores de noticias no querrían usarla, de modo que el Times necesitaría financiar todos los costos de desarrollo por su propia cuenta: mal negocio.
Las compañías mediáticas están confundidas. ¿Cuál es su identidad principal? ¿Contenido editorial? ¿Mercados? ¿Blogosferas? ¿Redes sociales? El tradicional manojo unificado de medios, contenido y clasificados está derrumbándose; la industria mediática ya no sabe lo que es.
No es que “El medio es el mensaje” de Marshall McLuhan no sea válido para un panorama general. El mensaje es ahora “Internet”. Ese mensaje es tan grande que la industria mediática será completamente reorganizada y –tal como McLuhan sostuvo– nuevos medios están siendo creados rápidamente dentro del medio de la Internet. Están anidando y conviviendo. De modo que ¿está realmente el contenido separándose de los medios, si pensamos en términos de McLuhan? No. El contenido y los medios se están co-desarrollando más que nunca. Pero al mismo tiempo. Sí, la integración vertical entre diferentes niveles de contenido y medios se está disolviendo. La gente que provee YouTube y la gente que produce contenido para YouTube no son la misma organización. La producción de la narrativa no está ligada con la provisión de los medios. Se fueron de fiesta juntos, pero han dejado de estarlo.
Entonces, ¿qué pasa con el periodismo? Sobrevivirá, pero las circunstancias cambiarán. El periodismo no será ejercido por las personas que controlan los medios. No como lucen las cosas ahora. Quizás algunos nuevos medios emergerán algún día y logren hacerlo.
Pero la esencia del periodismo, de cualquier modo, nunca fue la tecnología de comunicación de masas. El concepto más profundo siempre ha sido la atención colectiva. El gran modelo de negocios de los medios masivos siempre ha estado generando y agenciando la atención, lo que yo llamo “trabajo de la atención”. Cuando los periódicos y emisoras venden anuncios, realmente están vendiendo la atención de la audiencia, que fue generada por los periodistas. El modelo de negocio de la atención de los medios masivos tradicionales es: A) controlar un soporte de información que puede alcanzar a las masas, B) generar atención alrededor del soporte a través de la transmisión de información interesante que soporta y C) vender la atención pasando factura a los anunciantes por ubicar su propia información sobre el soporte.
¿Cómo contener y vender la atención? Controlar el soporte ha sido, por mucho tiempo, la respuesta. Esto solía significar poseer una prensa y camiones para distribuir los periódicos o ser el dueño de una radio o un canal de televisión. No todo el mundo podía hacerlo. Requería organizaciones y capital. En la Internet, todo el mundo puede publicar. No se requiere empresas o capital. Aún peor, en la Web la atención de la audiencia se desvía salvajemente. Así que, aún si uno consigue mucha atención, no es fácil reunirla y transferírsela a alguien más. La gente leerá su artículo, disparará sobre algún vínculo que le lleve hacia la página de alguien más y hará clic sobre un anuncio allí. O encontrarán su artículo vía Google y dará clic sobre los anuncios allá. La Internet no promueve los jardines con vallas. Todas son ahora puertas giratorias. Los trabajadores de la atención en la Red de hoy en día se refieren a la audiencia como “tráfico”.
En principio, el periodismo debería estar en mejor forma que nunca. La competencia central de los periodistas es generar atención. Si piensa que suena triste, piénselo de nuevo: es muy rico. Todo el mundo quiere informar a la sociedad, pero solo aquellos que pueden generar la atención son exitosos.
La atención se está volviendo una comodidad crecientemente escasa en un mundo donde el problema no es la falta de información, sino su abundancia. La competencia por la atención de las personas es feroz. Era más fácil administrar la atención en el jardín cercado que entre las puertas giratorias. Vivimos en una economía de la atención, y se está volviendo global.
Cuando la economía de la atención crece, crece el mercado para los trabajadores de la atención, que generen y agencien atención profesionalmente. Los ingenieros y analistas son trabajadores del conocimiento. Un publicista es un trabajador de la atención. Los periodistas son mayormente trabajadores de la atención (ellos son trabajadores del conocimiento si son remunerados por su audiencia y no por los anunciantes). Cuando los periodistas cambian de profesión, a menudo van a las relaciones públicas y las comunicaciones. Los trabajadores de la aten ción y los trabajadores del conocimiento tienen diferentes culturas. La diferencia está en “necesitar saber” versus “desear saber”. Lea más sobre este tema aquí.
La atención pública es un requerimiento para el debate público. La sociedad lo necesita. Sin la atención compartida, será difícil generar un idioma compartido que permita identificar a la gente cuáles temas son importantes. El idioma les faculta actuar. Con todo el mundo tratando de captar la atención de todos los demás, la competencia por la atención pública se ha vuelto aún más interesante.
Al mismo tiempo, la atención es gravitacional. La atención atrae la atención. Todo el mundo está interesado en conocer sobre qué están hablando todos los demás. Esta es la explicación detrás de muchas celebridades y novelerías.
Razonablemente, hay más valor ahora que nunca antes en la generación y gestión de la atención. La competencia es mayor. Hay más voces. Pero eso no significa que la era de los campeones haya terminado y que los movimientos populares tomarán la delantera. Todo lo contrario.
La Internet está creando un mercado global, interconectado, en tiempo real. Pronto, casi todo el mundo estará en línea. Si una superestrella capta la atención de la mitad de una comunidad, ¿será capaz la otra mitad de evitar darle su atención también? Al menos le escucharán con media oreja. Con todas las comunidades superpuestas, añadiéndose a la comunidad mundial, habrá un ecosistema que permita a los protagonistas jugar por la atención globalizada. La Internet puede convertirse en el sistema nervioso de una consciencia global colectiva (aunque cierto número de poderes regionales tratará de evitar que esto suceda).
En resumen, Internet es la más grande oportunidad para el periodismo profesional. Es cierto que ahora que todo el mundo puede publicar, todo el mundo puede ser periodista. Pero no es cierto que todo el mundo será un periodista.
Yo estaba en la primera ola punk rock que llegó a Suecia en la segunda mitad de los años 1970. El punk rock nos contó que podíamos hacer algo mejor que mirar a Led Zeppelin tocar, mucho mejor que pelear con otros miles de fans para obtener un pío de ellos en el escenario. Ahora podíamos ir al club local y mirar a nuestros amigos tocar música rock cruda. Aún mejor: alguien que quería tocar podía empezar una banda. No había competencia natural entre las bandas. Había mucha colaboración. Los instrumentos producidos masivamente eran baratos. A nadie le importaba mucho si tú no tocabas en una guitarra Gibson Les Paul o una Fender Stratocaster. Recuerdo un guitarrista que presumía de tocar en una guitarra “Gippson”. Lo barato era genial. ¿Lo reconoce ahora?
Los blogs son punk rock. Es la blogosfera versus los medios prevalentes. Los reconozco desde los días del punk rock.
Pero en 1976, unos adolescentes en Dublín iniciaron una banda de garaje llamada “U2”. En 1981, la revista Rolling Stone los llamó “the next big thing”. Se volvieron superestrellas. Tal como Led Zeppelin.
¿Quién se convertirá en el U2 de los blogs periodísticos? Ciertamente, sucederá. Hay unos cuantos candidatos por ahora: TechCrunch, VentureBeat, GigaOm, Engadget, Huffington Post. Todos ellos pasaron por ser bandas de garaje que tocaban gratuitamente en pubs locales. Están implementando operaciones comerciales de contratación de gente y trabajando en la búsqueda de nuevos modelos de negocio.
Algunos de estos blogs han conseguido audiencias más extensas que muchos de los llamados “medios prevalentes”. Su estilo está madurando. Están renovando el periodismo.
Todo el mundo puede bloguear. No todo el mundo puede ser periodista. ¿Quién es periodista en la Web?
El periodismo tiene que ver con servir a una audiencia. Se ha trabajado mucho en los principios del periodismo. Quizás estos principios están mejor codificados en Journalism.org. Se incluyen algunos conceptos complicados como “verdad” y “objetividad”, que son muy difíciles de definir. Pero el mensaje general es: No es periodismo si no sirve al interés del lector. Yo me adhiero a esa cita.
Entonces, ¿cómo sabemos si un/una blogger está sirviendo a la audiencia o a sí mismo(a)?
El botánico sueco Carl Linnaeus mostró que era buena idea clasificar las plantas por las características de sus mecanismos reproductivos. Generalmente, un concepto necesita tener un mecanismo reproductivo para sobrevivir. En una profesión o negocio, ese mecanismo implica un modelo de negocio. Sin un modelo de negocio que refuerce el periodismo, el periodismo dejará de existir como profesión. Veamos los principios básicos del modelo de negocio del periodismo.
Hoy en día hay tres principios de negocio para el periodismo: el que vende contenido a la audiencia (por ejemplo, los boletines de noticias), el que vende la atención de la audiencia (por ejemplo, las publicaciones basadas en anuncios), y el que consigue auspicios para distribuir información a la audiencia sin condicionar el mensaje a favor de los patrocinadores (por ejemplo, el servicio público).
Los tres modelos dependen de una cosa: la atención leal de la audiencia. Con el fin de captar la atención leal de la audiencia, el periodista tiene que ser recíprocamente leal a la audiencia. Esta es la diferencia entre el periodismo y las relaciones públicas. Las relaciones públicas trabajan en favor de la fuente. El periodismo trabaja a favor de la audiencia. Si el periodismo pierde la atención de la audiencia, no tendrá clientes. No tendrá auspiciantes.
Para los blogueros aficionados, esto no importa mucho. Ellos publicarán lo que quieran, sin tener que mostrar lealtad a nadie.
Pero si empiezan a conseguir mucha atención, tendrán que escoger si quieren beneficiarse de ello. Si optan por construir una reputación sobre la atención que están recibiendo, pronto se volverán dependientes de ella. Mientras más dependa su reputación de la atención leal de la audiencia, más necesitarán preocuparse acerca de su lealtad a la audiencia. Esto es cierto tanto para bandas de rock como para blogueros. Los rockeros punk originales no alabarían a nadie, incluyendo una audiencia. Para U2, la audiencia es su electorado.
Hasta ahora, un periodista ha sido definido como alquien que trabaja a favor de una organización con un modelo de negocio periodístico. Todas esas organizaciones han tenido modelos de negocio que administran la impresión de periódicos y la emisión –radial o televisiva–, algo que ha requerido considerable esfuerzo y cantidades variables de flujo de dinero.
El Diccionario Oxford en la Internet –askoxford.com– define al periodismo como “la actividad o profesión de ser periodista” y define al periodista como “una persona que escribe para periódicos o revistas, o prepara noticias o artículos para ser transmitidos por la radio o la televisión”.
Hasta ahora, esa ha sido una definición conveniente. Sea que uno sea o no un periodista. El requerimiento es estar conectado a una organización que controla un medio.
Con la Internet, eso no se aplica más. Todo el mundo puede publicar en la Internet. Pero habrá una influyente distribución de la atención (el mismo tipo de curva que la famosa “cola larga”). Algunas personas conseguirán mucha atención. Otros obtendrán atención solo de familiares y amigos cercanos. El periodismo será ejercido por sitios productores de noticias que hayan desarrollado una dependencia de su audiencia, forzándola –a su vez– a ser leal con él.
Por consiguiente, el punto esencial de mantener a los periodistas es la lealtad hacia la audiencia y un modelo de negocios que la refuerce. Ese es el truco para definir el periodismo en los tiempos modernos.
Entonces veamos cómo se dejine el periodismo ahora, en diciembre de 2008. Eso muestra el estado de consciencia alrededor de estos temas.
DEFINICIONES CONTEMPORÁNEAS DE PERIODISMO
La Enciclopedia Británica –en www.britannica.com– sigue al diccionario Oxford: periodismo es “reportar noticias para los medios: la profesión de reunir, editar y publicar reportes noticiosos y artículos relacionados para periódicos, revistas, televisión o radio”.
Es irónico que la Internet no sea mencionada en las definiciones de periodismo de askoxford.com ni Britannica.com . Un reciente reporte de la Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo (OECD) sugiere que hace mucho que ellos están haciendo algo al respecto. Para 2007, 58% de las amas de casa de los países de OECD tenían acceso a la Internet. Corea estaba a la cabeza, con 94%. Economías no mencionadas por OECD, como Singapur e Israel, continúan en la lista, bien por delante de los promedios OECD. 18% de todos los usuarios de Internet de OECD crearon páginas web en 2007.
Los efectos en la industria de los medios crecerán. Japón tuvo 35 millones de lectores de blogs en marzo de 2007, duplicando el número que tenía dos años antes. La publicidad en Internet alcanzó el 7% del gasto global en publicidad, con un crecimiento más rápido que el de cualquier otro medio. Este es un indicador muy importante, teniendo en cuenta que el modelo tradicional de negocio para el periodismo gana dinero por la venta de anuncios.
Puede ser que Oxford y la Enciclopedia Británica estén experimentando un dilema: Decir “José es un muchacho importante, estuvo en TV” convence a la gente de que José es importante, aun cuando el anillo de la importancia ha disminuido desde que han aparecido más canales de cable que gente que los pueda contar. Decir “José es importante, estuvo en YouTube” no es del todo convincente. Pero cuando Barack Obama publica sus discursos en YouTube, fue visto como muy importante. Lección: No se trata de los medios, se trata de símbolos de atención colectiva y reputación. Como los medios se vuelven compartidos por un número creciente de muy diversas marcas, el medio significará menos y las marcas necesitarán significar más.
Parece que la Internet y YouTube son conceptos confusos para la gente que trata de definir el periodismo en términos de medios. ¿Por qué?
Los medios tradicionales, como los periódicos, la televisión y la radio, son todos infraestructuras comunicativas uno-a-muchos. Las infraestructuras son operadas por editores/difusores. Por consiguiente, la infraestructura viene a representar a los editores/difusores en la mente de las personas.
Los medios tradicionales se construyen alrededor de ciertas tecnologías duras, prensas de impresión o transmisores y receptores de radio. Esto limita la información que ellos distribuyen. Los periódicos no pueden distribuir información en tiempo real, video o sonido. La radio y la televisión son muy lineales –ellos distribuyen solo un momento a la vez en cada canal, limitando la visión de conjunto–. Esto provoca que la gente se conecte a los diferentes medios con diferentes tipos de narración de historias: los periódicos son buenos para el análisis, profundidad y extensión. La TV es buena para la visualización, emociones y noticias de última hora.
La Internet no es un medio tradicional. La Internet no inmoviliza la información. La esencia de la Internet, el TCP/IP, no es mucho más que un protocolo para enviar información a través de redes digitales conectadas que hablan diferentes idiomas y usan diferentes tecnologías. En todo caso, rompe los enlaces entre el contenido y el soporte. La visión es que cualquier máquina se pueda conectar y cualquier contenido se pueda soportar. No importa si el contenido es texto, sonido o imágenes. No importa si la información es antigua o nueva. No hay tipos especiales de contenidos o emociones que se vuelvan el carácter de la Internet.
Se trata de paquetes de bits. La comunicación no necesita ser uno-a-muchos. Puede ser uno-a-uno, muchos-a-uno, uno-a-muchos o muchos-a-muchos. No hay obvia conexión entre ella y los editores/difusores. El medio no está controlado más por “los medios”.
La definición de la Wikipedia es ligeramente menos problemática en este sentido: “El periodismo es la profesión de escribir o comunicar, formalmente empleada por las publicaciones y las difusoras, para el beneficio de una comunidad particular de personas”.
Las tecnologías duras de la comunicación de masas se mueven tras el escenario: no hay listado de “periódicos, radio y televisión”. La Internet puede calzar en esa definición, dejando a la Wikipedia mejor ubicada que Oxford y la Enciclopedia Británica.
Pero la Wikipedia cae, en cambio, en otro problema. La Wikipedia define el periodismo como una profesión que trabaja en beneficio de la audiencia. El beneficio de la audiencia está bien. Está alineado con el segundo principio del periodismo del Comité de Periodistas Preocupados: “su primera lealtad es hacia los ciudadanos”. La vida real puede, a menudo, ser más cínica que eso, pero claramente la lealtad es un requerimiento del periodismo.
Cuando la Wikipedia libera la definición de periodismo de la infraestructura de distribución, como periódicos o TV, deja de controlar una discusión importante: el periodismo es una profesión. Quizás la Wikipedia lo compensa afirmando que los periodistas deben estar formalmente empleados por las publicaciones o las difusoras. Esta definición salva al periodismo como trabajo, pero debilita la definición como tal.
¿Es el periodismo una profesión? Dan Gillmor ha argumentado por algunos años que el periodismo se está volviendo un acto en lugar de una profesión. Dan expone el caso del periodismo ciudadano, donde la audiencia se vuelve periodista. Mientras la mayor implicación de la audiencia en el periodismo es indudable, todavía se espera que ocurra el descubrimiento del verdadero periodismo ciudadano. Independientemente del resultado, Dan está criticando fuertemente a la profesión tradicional del periodismo. La gente piensa dos veces hoy antes de usar ‘profesión’ como un componente en la definición del periodismo.
En cada caso, la Wikipedia cae en un error al definir a los periodistas como “formalmente empleados por las publicaciones y difusoras”. ¿Qué pasa con los freelancers?
Todas las definiciones de periodismo –Oxford, Enciclopedia Británica y Wikipedia– confían en una muleta, relacionando al periodismo con sus circunstancias aledañas, antes que refiriéndose a su esencia. La esencia del periodismo no es “la prensa de impresión” o “el equipo de difusión”. La esencia del periodismo tampoco es “empleo”. Estas son las circunstancias del periodismo. La innovación está cambiando las circunstancias rápidamente. Las personas se están confundiendo. Ellas tienen un sentimiento hacia lo que el periodismo es, porque saben lo que el periodismo hace por ellas. Pero no tienen palabras para expresarlo. El reto: encontrar una definición de periodismo que capture su esencia y, a la vez, sobreviva a las circunstancias cambiantes.
Wikipedia captura una parte de la esencia en “comunicar para beneficio de una comunidad”. Pero eso no es suficiente para definir el periodismo. Los profesores, cabilderos y relacionistas públicos también pueden comunicar para el beneficio de una comunidad, pero no son periodistas. La Wikipedia los excluye añadiendo “empleados por una publicación o difusora”. Eso suena como una tautología: es como decir “el periodismo es cuando los periodistas comunican para el beneficio de una comunidad”.
Una buena definición de periodismo lo faculta como profesión, sin definirlo como una. También pienso que es posible definir el periodismo sin adherirlo con el medio que lo soporta. Un buen enunciado definiría al periodismo por su esencia y no por sus circunstancias.
Finalmente, veamos una referencia estándar norteamericana. Merriam-Webster Online juega seguro con muchas definiciones.
Periodismo se define como 1 a: la recolección y edición de noticias para la presentación a través de los medios. b: la prensa pública. c: un estudio académico concerniente a la recolección y edición de noticias o la administración de un medio noticioso. 2 a: trabajo diseñado para la publicación en un periódico o revista. b: escritura caracterizada por una presentación directa de hechos o descripción de eventos sin un intento de interpretación. c: escritura diseñada para apelar al gusto popular actual o interés público.
Noticias se define como 1 a: un reporte de eventos recientes. b: novedades informativas previamente desconocidas para uno. c: algo que tiene una específica influencia o efecto novedoso para prados y jardines – Garrison Keillor>news> 2 a: material reportado en un periódico o diario o en un noticiero. b: materia de interés general. 3: noticiero (una emisión noticiosa de radio o televisión).
El Websters está haciéndolo razonablemente bien. Solo necesita alguna limpieza. Las definiciones 2b –y especialmente 2c– de periodismo continuarán funcionando en el futuro, así como 1c. La definición de noticias también es válida en los casos 1a, 1b y 2b.
Pero el resto pueden dejar de servir a su propósito en un plazo determinado.

Evaluación proyecto final de Informática Aplicada a la Comunicación

2008-12-17T16:23:00.001-05:00

Examen final Diseño Comercial

2008-12-15T12:28:00.005-05:00

El examen final de diseño comercial consiste en diseñar la gráfica para una caja que sirve para comercializar una botella de vino, bajo las siguientes pautas:

La marca del vino es Lagarde, línea Altas Cumbres. Escoja una sola de las variedades de la línea. Se puede obtener y descargar información, logos y fotos de su sitio web.
Hay que seleccionar uno de dos conceptos posibles:
- El vino como producto artesanal.
- El vino como producto de consumo cotidiano, como acompañante de una comida particular (ver ficha técnica en el website).
Se puede descargar el archivo vectorial del troquel.
Hay un tiempo máximo de 90 minutos para terminar el diseño.
Se puede emplear cualquier aplicación para el desarrollo, pero el producto final debe ser un archivo PDF en alta resolución.

Suerte y felices vacaciones.

Manual de Identidad Visual Corporativa

2008-12-11T17:19:00.003-05:00

1. Introducción

(Información básica sobre la empresa, filosofía corporativa)
Objetivos del manual de identidad visual corporativa

2. Bases de la identidad visual

Logotipo
Símbolo o isotipo
Logosímbolo monocromático positivo
Logosímbolo monocromático negativo
Logosímbolo a color / Color corporativo
Construcción geométrica / área reservada
Escala dimensional
Tipografías corporativas
(Rotaciones permitidas)
Usos incorrectos

3. Aplicaciones gráficas

Papelería corporativa: sobre, papel membretado, tarjeta de presentación
Memorando
Factura

4. Aplicaciones paragráficas

Uniformes
Vehículos
Banderín (roll-up)
Cruzacalles
Productos promocionales

5. Aplicaciones arquitectónicas y ambientales

Rótulo de fachada
Señalética: (señal referencial), señal(es) indicativa(s), señal direccional

Texto para ejercicio de estilos

2008-11-10T17:54:00.000-05:00

La Escuela de Comunicación ofrece un espacio de reflexión en el que, con libertad y respeto, se piensa sobre la realidad, en general, y sobre la comunicación, en particular. Los valores de excelencia, calidad y humanismo son fundamentales en la formación de un criterio de acción. Por tanto, en la Escuela de Comunicación se trabaja de modo integrado, interdisciplinario, ágil y creativo, con espíritu de cooperación, en las áreas académica, de investigación y de producción de la comunicación.
Formamos profesionales comprometidos con los principios humanos y cristianos, creativos, dinámicos, ilustrados y técnicamente competentes en el manejo de los recursos propios de la actividad comunicativa. Desarrollamos la comunicación con excelencia y calidad, a partir de una reflexión que busca la verdad y se expresa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y en la creación y ejecución de productos comunicativos que proyectan a nuestra escuela como un agente de mejoramiento social. Dado que la comunicación media en todos los procesos de la sociedad, nuestra escuela se proyecta hacia otros ámbitos académicos y sociales, nacionales e internacionales, y se nutre de ellos para evolucionar de modo dinámico y permanente.
La escuela constituye, por todo lo anterior, la mejor opción académica en nuestro medio para los futuros profesionales de la comunicación.
LA CARRERA
Los cinco primeros semestres de formación general tienen por objeto brindar a los/las estudiantes una base humanística amplia y diversa.
Los tres últimos semestres corresponden al período de especialización. En ellos, los/las estudiantes reciben formación específica en el área que hayan escogido: Comunicación y Literatura, Comunicación Organizacional o Periodismo para Prensa, Radio y Televisión.
Además de las actividades académicas formales, el/la estudiante debe completar un determinado número de horas de prácticas profesionales internas y externas. Las prácticas internas pretenden una participación activa de los/las estudiantes en la comunidad universitaria. Algunas actividades de la propia Escuela de Comunicación son reconocidas como prácticas internas, así como la colaboración de los/las estudiantes de Comunicación en otras dependencias, académicas o administrativas, de la Universidad.
TÍTULOS ACADÉMICOS OFRECIDOS
Licenciatura en Comunicación, mención en Comunicación y Literatura
Licenciatura en Comunicación, mención en Comunicación Organizacional
Licenciatura en Comunicación, mención en Periodismo para Prensa, Radio y Televisión
FORMACIÓN GENERAL
La carrera se inicia con la enseñanza del adecuado manejo del idioma, como vehículo de transmisión de las ideas y base de cualquier tipo de comunicación. Se introduce al/a la estudiante, además, en el análisis teórico y práctico de la comunicación; el proceso se apoya con el estudio de otras disciplinas: Matemáticas, Computación, Estadística, Economía, Historia.
Se da especial énfasis a la literatura, que ofrece a los/las estudiantes un amplio espectro cultural y les facilita el desarrollo de procesos creativos.

Tutorial para la clase de Informática Aplicada a la Comunicación

2008-10-27T07:54:00.008-05:00

Siento no haberles anticipado mi ausencia, debida a la segunda –y última– parte del curso de Planificación Operativa de la Facultad. Mi asistencia al curso –al igual que la de todos los profesores de medio tiempo y tiempo completo– es una orden del Decanato.

En todo caso, me gustaría que experimentaran con un tutorial –un ejercicio guiado paso a paso– sobre un efecto de bandera ondulante en Photoshop.

El tutorial está, muy bien explicado, en: http://www.photoshop-designs.com/foro/viewtopic.php?t=1620

Cada estudiante debe escoger una de las siguientes banderas para trabajar:

Los nombres de algunos comandos del tutorial están escritos para la versión Windows de Photoshop en castellano, así que se las traduzco:

ctrl+A, ctrl+V,... = manzana+A, manzana+V
imagen/tamaño del lienzo = Image/Canvas Size
filtro/desenfocar/desenfoque gaussiano = Filter/Blur/Gaussian Blur
imagen/modo/escala de grises = Image/Mode/Grayscale
acoplar = Flatten
filtro/estilizar/relieve = Filter/Stylize/Emboss
filtro/distorsionar/desplazar = Filter/Distort/Displace
Mapa de desplazamiento: Estirar = Displacement Map: Stretch to Fit
Áreas no definidas: Repetir píxeles de borde = Undefined Areas: Repeat Edge Pixels
modo de fusión: Multiplicar = Blending Mode: Multiply
modo de fusión: “trama” = Blending Mode: Screen

Cuando terminen, envíenme el archivo .psd por e-mail a: interdigi@gmail.com
Gracias por su comprensión y nos vemos el miércoles 29.

Buena suerte.

Historia del Diseño Editorial

2008-01-21T16:09:00.001-05:00

Pre-imprenta: David Muñoz
Gutenberg y la imprenta: Andrea Espinosa
Desarrollo de las tipografías (s. XVI, XVII, XVIII): Ma. Gloria Vallejo
William Morris y el Arts and Crafts: Andrea Garzón
La Bauhaus: Valentina Gangotena
El Director de Arte en las revistas: Efrén Guadamud
La imprenta offset: Isabel Freire.
Desktop Publishing y aplicaciones digitales: José Icaza.

La tarea consiste en recopilar los datos e imágenes más importantes en torno al diseño editorial en cada época particular. Evitar datos irrelevantes o no relacionados. Conseguir imágenes en buena calidad, de preferencia, para poder exhibirlas en la pantalla grande.

Información de prueba

2007-10-03T12:41:00.000-05:00

Hola amigos suscriptores. Esto es un mensaje de prueba

Final del blog

2007-06-19T17:55:00.000-05:00

La publicación de su blog personal se cierra este viernes 22 de junio a las 12 de la noche. Cada uno debería tener al menos 9 posts propios (no incluyen los ejercicios de clase, memes y videoclip). Al menos 7 de ellos deberían tener enlaces a otras páginas web. Por lo menos 5 deberían tener imágenes, debidamente procesadas y optimizadas. Su videoclip debería estar alojado en YouTube y publicado en su blog. Un meme debería haber nacido en su blog y, ojalá, adoptado por sus compañeros en sus blogs.
Favor verificar que su blog sea accesible desde el listado de la derecha de este blog. Si no es así, coménteme su nombre y la dirección correcta. Si no lo hace, la calificación del blog será 0/20 en la nota del examen final.

Fin de semestre

2007-06-15T09:46:00.000-05:00

El último paso de la presentación de su video spot autopromocional es colgarlo en YouTube y postearlo en su blog. Favor revisar si en la sección "Blog de los estudiantes", en la columna lateral derecha de este blog hay un enlace a su propio blog. Si no funciona la conexión, enviarme su dirección como comentario a este post. Al final de la próxima semana se cerrará la tarea de los blogs y aquellos que no se puedan enlazar desde Pizarrablog tendrán nota 0, sin compasión.

Tarea: meme

2007-06-04T17:15:00.000-05:00

Averiguar lo que es un "meme" e implementarlo en sus blogs.
El reto es conseguir la mayor participación posible de sus compañeros.

Suerte.

Muestras en YouTube

2007-05-18T07:32:00.000-05:00

Más creativo que talentoso:

Aunque la intención no sea autopromocional, algo de esta naturaleza puede funcionar muy bien:

Una transcripción de la hoja de vida a video. Excelente ejemplo de lo que NO se debe hacer para este proyecto:

Video curriculum

2007-05-18T07:27:00.000-05:00

El proyecto consiste en la creación de un spot publicitario de promoción personal. Cualquier desarrollo creativo está permitido, siempre que no atente contra el pudor y las buenas costumbres.
Características técnicas:
Duración: 30 segundos
Formato: QuickTime (.mov)
Rate: 30 fps
Resolución: 320x240 px
Es necesario que me cuenten la idea general antes de realizar el guión.
Aprobado el guión, se puede empezar a producir.
Las personas que todavía no tengan mucho conocimiento o experiencia en video deberán buscar apoyo en sus compañeros de nivel superior.

Tareas blog

2007-05-18T07:23:00.000-05:00

Ahora que todo el mundo sabe administrar sus blogs, incluir links e imágenes, pasaremos al siguiente proyecto (el tercer parcial). Recuerden que participar en su blog es muy importante durante todo lo que resta de semestre, pues su calificación corresponde a los 20 puntos del examen final.
Se espera al menos una participación (post) semanal, utilizar muchos enlaces (no copy-paste de otras páginas, desarrollar el tema que han seleccionado y que al menos el 50% de los posts incluya gráficos.

Dirección de su blog

2007-05-02T17:55:00.000-05:00

Por favor incluya la dirección de su blog como comentario a esta entrada (post). Nos servirá para poder visitar su bitácora y comentarla. Saludos.

Inicio del blog

2007-04-24T15:26:00.000-05:00

Favor leer este artículo de José Luis Orihuela sobre los 10 años de vida de los blogs. No se olviden de crear su blog sobre un tema informativo/comunicativo relevante. Recuerden que el blog es la nota correspondiente al examen final y requiere un aporte constante a partir de esta semana.

Entrega portafolio personal online

2007-04-16T09:03:00.000-05:00

Por las dificultades de conexión con el servidor de Geocities, aceptaremos la entrega final del portafolio digital en CD.
Todos los archivos deben estar contenidos en una carpeta con el nombre y apellido del estudiante y la navegación debe funcionar correctamente.
Favor tener en cuenta la nomenclatura permitida.
La fecha máxima de entrega de los CDs es este miércoles 18 de abril a las 12h00.

Elementos visuales y auditivos en website personal

2007-03-28T07:44:00.000-05:00

Para la clase de la próxima semana hay que cumplir las siguientes tareas:
1. Terminar los vínculos entre archivos de su website. No olvidar que todos los archivos deberían tener un enlace hacia un nivel menos profundo de navegación. Si estamos en la categoría "fotos" y hay subdivisiones "amigos", "paisajes" y "mascotas", desde "mascotas" debería poder regresar a "fotos", por ejemplo.
2. Traer al menos una fotografía digital en tamaño grande (unos 800x600 px está bien), un dibujo digital (expresividad basada en líneas o superficies simples de color, no degradadas) de las mismas dimensiones y un archivo de audio en MP3 (no demasiado grande: 1 o 2 minutos de duración).
3. Abrir una cuenta en Geocities. Allí almacenaremos gratuitamente nuestros recursos, tanto páginas web como fotografías. Quien tenga previamente una cuenta en Yahoo, puede usar su nombre y contraseña directamente para abrir la cuenta en Geocities. Favor no olvidarse esos datos, pues son imprescindibles para el acceso futuro.

Páginas estáticas para sitio web personal

2007-03-22T07:10:00.000-05:00

Después de haber configurado la apariencia de una primera homepage para nuestro sitio personal, la tarea consiste en crear una página estática con los contenidos de las demás. Ya no solo basta escribir los títulos y los enlaces, sino el contenido específico de cada una.
Recuerde que los archivos deben tener nombres cortos, que no contengan mayúsculas, espacios, caracteres especiales, tildes, eñes o diéresis. No olvide incluir la extensión .htm o .html al final del nombre.
Todos los archivos digitales deben almacenarse en una sola carpeta, la misma que creamos para la homepage.
También hay que traer los archivos multimedia que se quieran publicar: fotos, dibujos, audios, vídeos, animaciones, textos, pdf, en formato digital.
Las personas que no traigan las páginas de los contenidos por cualquier motivo, no podrán entrar a la clase de la próxima semana.

Afiches (Proyecto 1)

2007-03-14T12:34:00.000-05:00

Con el brief aprobado, traer al menos seis ideas gráficas/comunicativas diferentes para su afiche. No se necesita bocetos finalizados digitales. Se trata de visualizar en un pequeño dibujo (de unos 6 cm x 8 cm). Recordar la aplicación de recursos retóricos como la metáfora y la metonimia, para volver más atractivo el mensaje de su afiche y exigir algo más de su espectador. Pensar ya en mensajes textuales sencillos y cortos que permitan anclar la polisemia de sus imágenes.
Fecha de entrega: viernes 23 de marzo a las 12h00.

Preparación de portafolio online

2007-03-14T12:26:00.000-05:00

Para la clase de la próxima semana hay que traer, preferentemente en formato digital, todos los archivos que queramos incluir en el portafolio, que es nuestro segundo proyecto.
Son bienvenidos los textos (cuentos, poemas, noticias, crónicas, entrevistas), imágenes (fotografías, dibujos, caricaturas, cómics, ilustraciones) y más piezas multimediáticas de su autoría que quieran compartir (audios, vídeos, animaciones) en el portafolio digital.

Hoja de vida final (Primera entrega parcial)

2007-03-14T10:49:00.000-05:00

Con las correcciones hechas esta semana, tanto a nivel de forma (errores tipográficos, ortográficos y gramaticales), como a nivel de contenido, hay que presentar el documento final la próxima semana (marzo 19-23). Aparte de las pautas del documento que leímos anteriormente, tengan en cuenta las siguientes indicaciones prácticas:
1. No titule el documento "Hoja de vida", "Curriculum Vitae" o "Resume". Es mejor que aparezca claramente su(s) nombre(s) y apellido(s) en el encabezado, junto con sus datos de contacto. Si quiere añadir información como nacionalidad, cédula, estado civil y otros, hágalo discretamente. No es necesario incorporarlos en un currículum moderno.
2. Evite el uso de la primera persona. Trate el documento como una narración impersonal.
3. Concentre la información asertiva en la primera mitad de la primera página. Recuerde que el inicio es lo que marcará la diferencia al momento de una invitación a entrevistas de trabajo.
4. Sea telegráfico en la escritura del objetivo, el sumario o perfil, los logros y habilidades. Utilice datos relevantes.
5. Preocúpese por la presentación general del documento. Antes que utilizar letra grande, utilice letra clara y legible. Visibilice claramente la estructura compositiva de las secciones, de modo que se pueda ubicar con facilidad cada sección.
6. El trabajo se presenta impreso. No se necesita añadir carpetas, hojas en blanco ni nada por el estilo. Si tiene más de una página, unirlas con una grapa (o con un clip, en el peor de los casos).

Eventos y afiches

2007-03-14T07:27:00.000-05:00

Antes de iniciar el proyecto Afiche, hay que definir un brief que contenga dos cosas:
1. Información sobre el evento:
Nombre del evento, breve explicación de lo que es, participantes, lugar, alcance geográfico, fechas, ...
2. Ficha técnica del afiche:
Qué: En qué consiste el producto. En este caso, un afiche, con ciertas medidas, ciertas condiciones de impresión, material, destinado a ubicarse en cierto contexto.
Para qué: Cuál es el objetivo que persigo al gastar mi tiempo y dinero en diseñar el afiche. Qué reacción pretendo del público de destino, como consecuencia del contacto con la pieza gráfica.
Para quién: Grupo objetivo de destino de la comunicación, en términos demográficos: edad, nivel socioeconómico, género, nivel de instrucción.

El brief debe ser aprobado hasta el viernes 16 a las 13h00.

Cronograma website personal

2007-03-08T08:32:00.000-05:00

1. Ficha técnica: qué, para qué, para quién. Arquitectura de la información. Martes 13 de marzo.
2. Esquema visual. Retícula. Medidas. Jueves 15 de marzo.
3. Desarrollo gráfico y contenido textual. Martes 27 de marzo.
4. Dominio, hosting, FTP. Jueves 29 de marzo.
Entrega final: Martes 3 de abril.

Plaza de trabajo para comunicadores

2007-03-06T12:32:00.000-05:00

Organización no gubernamental dedicada a la protección ambiental requiere contratar comunicador(a) para trabajar en su sede de la ciudad de Quito, según los siguientes términos de referencia:

Educación:
Últimos años de Comunicación Social, Comunicación Organizacional, Publicidad y/o Relaciones Públicas
Características:
Buen nivel de redacción.
Capacidad de síntesis.
Facilidad de palabra.
Facilidad de relacionarse con otras personas.
Capacidad de trabajo en equipo.
Dispuesto a trabajar bajo presión.
Idioma inglés instrumental (lectura).
Uso de Office.
Creatividad y proactividad.

Curriculum vitae

2007-03-05T17:56:00.000-05:00

Leer el artículo que revisamos en clase e intentar un primer curriculum vitae (que revisaremos la próxima semana) para conseguir un puesto ficticio que se publicará próximamente en este blog.

Fotografías de Flickrcc

2007-03-05T08:31:00.000-05:00

Traer a la primera clase de esta semana tres fotos a color en tamaño grande (unos 1000 px de ancho o alto): un objeto (que se vea entero), un paisaje exterior y un interior (una habitación, una oficina, un dormitorio, una sala...)
Obtendremos fotos con licencia Creative Commons con el buscador que ya experimentamos en clase

Gmail

2007-02-26T12:20:00.000-05:00

La primera tarea para todas las clases de este semestre (Producción de Material Impreso y Seminario Carpeta y Currículum) es obtener una cuenta en Gmail. Más allá de una excentricidad técnica, Google está empeñado, a través de múltiples herramientas, en organizar la web, de modo que les vamos a sacar provecho. Saludos y un buen semestre para todos. Se accede vía invitación. Quien necesite que le envíe una invitación, favor mandarme un correo electrónico.

Pizarrablog

2007-02-14T12:05:00.000-05:00

Arranca el blog de apoyo docente para brindar ayuda a todos mis ~~víctimas~~ estudiantes.